中学实验室废水来源于教学实验废水、科研废水、各类卫生用水和办公用水的废水。教学实验室和科研实验室的废水是指以医学技能的教学和医学研究的方向为目的，在各种实验过程中产生的废水。同一实验室人员的实验内容经常发生变化，废水排放总量一般较少，但排放不连续，浓度多变，成分随时间的变化而复杂。对人类和环境的危害是多种多样的。然而，由于教学实验废水与科研废水的差异，实验室卫生洗涤废水中的污染物含量比较复杂，但相对浓度相对较低。实验室办公废水污染相对简单，这部分主要是COD、BOD和悬浮物。
实验室教学废水处理设备的特点
1. 化学实验室废水的产生，主要来自化学实验和科研实验，实验废水量的不确定性、多变性、复杂性是其自身的特点；
2. 实验废水分为高浓度和低浓度的废水，高浓度废水主要是标签脱落后的不明潮解试剂，失效的液态试剂，药品实验后的洗涤水，高浓度废水对环境污染严重，应当引起人们的足够重视；
3. 废水主要是化学实验器皿的洗涤水，一般酸、碱、盐的化学反应产物，低毒的化学废试液和实验用水。
实验室教学废水处理设备的一般原则:
1.在证明废液浓度已相当小而又时，可以排放到排水沟中;
2.尽量浓缩废液，使其体积变小，放在处隔离储存，处置。
3.利用蒸馏、过滤、吸附等方法，将危险物分离，而只弃去部分。
4.无论液体或固体，凡能燃烧的则燃烧，但数量不宜太大，燃烧时切勿残留有害气体或残余物，如不能焚烧时，要选择场所填埋，不能裸露在地面上。
5.一般有毒气体可通过通风橱或通风管道，经空气稀释后排除，大量的有毒气体必须通过与氧充分燃烧或吸附处理后才能排放。
6.废液应根据其化学特性选择合适的容器和存放地点，通过密闭容器存放，不可混合贮存，标明废物种类，贮存时间，定期处理。
